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【年会专栏】满凤:一样的精彩,不一样的美丽


发布:   2017-07-31 14:47  来源: 网络整理

【年会专栏】满凤:一样的精彩,不一样的美丽——听李华平教授和王君老师讲《范进中举》

2017-07-29 21:32 来源:正道语文

原标题:【年会专栏】满凤:一样的精彩,不一样的美丽——听李华平教授和王君老师讲《范进中举》

【年会专栏】满凤:一样的精彩,不一样的美丽

一样的精彩,不一样的美丽

——听李华平教授和王君老师讲《范进中举》

江苏满凤

【年会专栏】满凤:一样的精彩,不一样的美丽

【年会专栏】满凤:一样的精彩,不一样的美丽

听李华平教授和王君老师讲《范进中举》

一样的精彩

不一样的美丽

【年会专栏】满凤:一样的精彩,不一样的美丽

当代语文的传奇人物李华平教授和永葆语文“青春”的名师王君,一直是我仰慕的对象。恰好在大连举办的“第四届全国‘正道语文’高端论坛”上有他们的示范课,我就毫不犹豫地飘洋过海来,期盼能一睹他们的风采!

【年会专栏】满凤:一样的精彩,不一样的美丽

同|课|异|构

722日下午,《范进中举》同课异构,李华平教授和王君老师为我们呈现了同样的精彩。

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李华平和王君老师同台展示《范进中举》

一、相同的精彩——对学生方法的指导

王君老师——

六看法

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看篇,看层,看句,看词,看点,看意。

品味探究“暴力语言”描写的精妙。

王君老师在课堂上明确告知学生,并且反复强调的“六看法”——看篇,看层,看句,看词,看点,看意。引领学生,如此这般,一步步从整体到局部,由表及里的深入文章内部,品味探究“暴力语言”描写的精妙。这个方法,可以让学生在以后的学习中,在阅读文本时,像是手提一盏照明灯一样,轻松前行,很快就能看到最美的风景。孩子们当然如获至宝。

李华平教授——

抓关键词语,前后勾连

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从最基本的字词着手

理解词语,要联系上下文,根据语境。

用两三个短语概括(尽量结构相同)

李华平教授在课堂上则潜移默化,水到渠成地引导学生学会了很多有效实用的方法。比如,在“预习检查”环节。李教授运用“抓关键词语,前后勾连”的方法,引领学生初识文本。先让学生从最基本的字词着手,找出文中这四个词:教导,商议,懊恼,世先生,并理解其意思。小结时,让学生明白“理解词语,要联系上下文,根据语境。”接着让学生“复述课文内容”时,则要求:尽可能用上这四个词语,为理解文章内容找到“支架”。

在解题《范进中举》时,李教授引导学生从“词性”和“结构”来分析,意在教会学生这种解题析题的方法。进入“梳理情节”和“分析人物”的部分,李教授则分别要求学生:“从范进的角度,用四字短语概括四个主要情节。”“请用两三个短语概括(尽量结构相同):你看到了一个怎样的范进(胡屠户)?通过这两项训练,学生能够学会了“用短语概括”的方法。在分析文章“材料”时,李教授设计了这样一个题目:文中为什么不写范进是怎样考中举人的?意在让学生掌握“围绕中心选材,详略得当。”

最后,李教授还让学生“用两三个短语谈谈自己的收获”。一堂课下来,学生真真切切地在课堂的推进中学会了有效有实用的方法。而这些方法,都是放之众篇皆准的。他们恰如一个个魔法棒,能够让奇妙的语文世界展现在学生面前。

授之以渔

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